重庆市轻工业学校
市级改革发展示范学校师资队伍建设引导意见

为加强学校内涵发展，加快学校师资队伍建设，优化师资队伍结构，全面提升教师队伍的综合素质和业务能力，促进学校整体教学质量和办学实力的提升，确保市级改革发展学校建设任务的全面完成，根据学校市级改革发展示范校项目建设《实施方案》和《任务书》要求，结合教育部《中学教师专业标准（试行）》（教育部教师（2012）1号）和学校《“十二五”师资队伍建设规划（2011——2015）》，特制定本引导意见。
一、建设内容
1.专业带头人培养；
2.专业骨干教师培养；
3.“双师型”教师队伍培养；
4.兼职教师培养；
5.教师全员培养。
二、建设目标
（一）专业带头人培养目标
1.专业建设能力：具有本专业系统而扎实的专业理论常识，熟悉课程建设、专业建设的基本原理、方法；开展行业调研和岗位职业能力分析，对本专业的人才培养模式有较深的研究；组织本专业教师团队开展专业建设规划、课程体系建设、人才培养能力标准和课程标准的开发；撰写调研方案、调研报告和专业标准开发等文本；开展对教育教学目标的评估。
2.专业实践能力：具有收集行业信息、开展行业联系活动、获得行业实际经验以及提供行业咨询和培训服务的能力，并根据行业需求及发展预测，对学校教育教学改革提供建设性意见。
（二）专业骨干教师培养目标
1.教学能手：教学中能熟练应用信息技术和学科的新常识、新理念、新技术和专业新规范；系统掌握所教学科基础理论常识；不断改革教学方法和手段，熟练、艺术地驾驭教学工作，在教学中形成自己鲜明的教学特色；
2.学科带头人：能在学科领域有一定研究，树立教改意识和创新能力，开展课程标准及教材开发，撰写其标准文本；编写校本教材和专业教学资源库建设；开展教学模式设计的探讨并应用，能对本学科其他教师具有一定示范作用和带动作用；
3.协助专业带头人开展专业建设和完成示范校项目建设相关工作。
(三)“双师型”教师队伍培养目标
培养一批既有扎实的专业理论基础和丰富的教学经验，又具备过硬实践引导能力的“双师”型教师，使之成为教学业务水平高、操作技能强的“双师型”教师；能参加和组织开展本专业相关工种的职业技能大赛。
（四）兼职教师培养目标
1. 建立一支兼职教师人才库。通过从企业行业和兄弟院校聘请专家、名师、技术人员、或高技能人才等方式，建立一支数量稳定的兼职教师人才库，充实到教学一线；
2.协助专业带头人开展课程开发；
3.组织开展相关工种（项目）的学生职业技能大赛。
（五）教师全员培养目标
1.充实现代职教理论基础，转变教育教学观念，改进和提高教育教学方法和手段，提升教师应用信息化教学资源的能力，建设高质量的教师队伍；
2.提升教育科研和教育教学改革创新能力，建设一支“研究型”和“学习型”的教师队伍；
3.增强教师队伍学生管理能力和树立师风师德榜样，形成一支师德高尚、作风严谨、善于管理的高素质教学团队。
三、保障措施
（一）成立师资队伍培养管理组织机构。
（二）保证培养经费。
按学校示范校项目《建设方案》中“师资队伍建设”部分的经费分配，进行各类教师培养的经费使用。
（三）制定师资队伍建设与管理制度。
1.制定示范校项目建设师资队伍建设实施方案。
2. 制定专业带头人培养对象选拔方案；
3. 制定专业骨干教师培养对象选拔方案；
4. 制定专业带头人、专业骨干教师培养和考核管理办法；
5. 制定“双师型”教师培养方案；
6. 制定兼职教师聘任条件和考核管理办法；
7. 制定全员培训（养）方案；
8. 制定示范校建设项目《师资队伍建设》资金管理办法。
四、加强过程管理
1.做好各类培养的调查研究；
2.做好各类培养的广泛宣传；
3.做好各类培养对象的基本情况采集；
4.分类建立培养对象个人资料袋。
 
重庆市轻工业学校
2014年12年29日